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  1. 福岡女学院大学
  2. 紀要
  3. 福岡女学院大学大学院紀要 発達教育学
  4. 第11号(2023)

5歳児の発話からみた表現に関する研究 : 看図アプローチによる読み解き実践を通して

https://doi.org/10.60461/0002000524
https://doi.org/10.60461/0002000524
1f09ff22-2f8b-423f-847b-28f1eb2d3563
名前 / ファイル ライセンス アクション
hattatsu011001.pdf hattatsu011001.pdf (6.3 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2024-10-31
タイトル
タイトル 5歳児の発話からみた表現に関する研究 : 看図アプローチによる読み解き実践を通して
言語 ja
その他のタイトル
その他のタイトル A Study on Expressions Observed in Utterances of 5-year-olds: Through the Practice of Reading Comprehension by KANZU Approach
言語 en
作成者 福永, 優子

× 福永, 優子

ja 福永, 優子

Search repository
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 表現する力
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 感性
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 イメージ
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 5歳児
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 看図アプローチ
内容記述
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究の目的は、子どもの「表現する力」を育む手立てを検証することである。5歳児を対象に看図アプローチによるビジュアルテキストの読み解き実践を行った。看図アプローチによる読み解きは、「ミニトマト」「稲」「氷」を題材とした写真をビジュアルテキストとして使用した。筆者とグループ(子どもと担当保育者1名)で行った。題材ごとに子どもの発話プロトコル分析を行い、11のカテゴリー(感嘆・確認・予測・イメージ・説明・返答・返事・疑問・ふざけ・思いつき・オノマトペ)に分類した。なかでも、子どもの「イメージ」のカテゴリーに着目し、分析を行った。その結果、子どもはビジュアルテキストを「見ること」の楽しさから「イメージ」を脹らませていた。また子ども同士や保育者との言葉のやりとりのなかで「イメージ」の揺れが起こり、表現に変化がみられた。看図アプローチによる読み解き実践は、子どもの「表現する力」を育むとともに保育者に新たな視点を見出す手立てとして有用であることが示唆された。
言語 ja
出版者
出版者 福岡女学院大学大学院人文科学研究科「発達教育学」紀要編集委員会
言語 ja
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子(シンプル) http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ(シンプル) departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
識別子
識別子 https://hdl.handle.net11470/1069
識別子タイプ HDL
ID登録
ID登録 10.60461/0002000524
ID登録タイプ JaLC
収録物識別子
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 24320927
収録物識別子
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 27594130
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12749864
書誌情報 ja : 福岡女学院大学大学院紀要. 発達教育学

巻 11, p. 1-15, ページ数 15, 発行日 2023-03
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Ver.1 2024-10-31 10:33:50.629054
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