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  1. 福岡女学院大学
  2. 紀要
  3. 福岡女学院大学大学院紀要 発達教育学
  4. 創刊号(2016)

看図アプローチをキーワードにした校内授業づくり研修の試み : 南筑高校の事例

https://doi.org/10.60461/0002000466
https://doi.org/10.60461/0002000466
4fa2bcdc-e626-4896-acf0-610a17315b07
名前 / ファイル ライセンス アクション
hattatsu001009.pdf hattatsu001009.pdf (1.5 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2024-10-28
タイトル
タイトル 看図アプローチをキーワードにした校内授業づくり研修の試み : 南筑高校の事例
言語 ja
その他のタイトル
その他のタイトル The Practices of the Figurative-sign-interpretation (KANZU) Approach in the High School Japanese Language Class , Geography Class and Mathematics Class
言語 en
作成者 鹿内, 信善

× 鹿内, 信善

ja 鹿内, 信善

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佐田, 明菜

× 佐田, 明菜

ja 佐田, 明菜

en Sada, Akina

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中尾, 慎矢

× 中尾, 慎矢

ja 中尾, 慎矢

en Nakao, Shinya

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石山, 信幸

× 石山, 信幸

ja 石山, 信幸

en Ishiyama, Nobuyuki

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アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 看図アプローチ
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 授業づくり
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 教科教育
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 アクティブ・ラーニング
内容記述
内容記述タイプ Abstract
内容記述 看図アプローチを用いた高校での授業づくり事例を3 つ報告した。看図アプローチによる授業づくりレパートリーを増やすことができた。また,看図アプローチは若手の教員でも授業づくりにいかせること,看図アプローチによって教員自身のアクティブ・ラーニングも促進されること,なども見出された。ただし,この結果は事例研究によるものである。今後さらに研究を蓄積していく必要がある。
言語 ja
出版者
出版者 福岡女学院大学大学院人文科学研究科「発達教育学」紀要編集委員会
言語 ja
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子(シンプル) http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ(シンプル) departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
識別子
識別子 https://hdl.handle.net/11470/209
ID登録
ID登録 10.60461/0002000466
ID登録タイプ JaLC
収録物識別子
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 24320927
収録物識別子
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 27594130
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12749864
書誌情報 ja : 福岡女学院大学大学院紀要. 発達教育学

巻 1, p. 57-63, ページ数 7, 発行日 2016-03
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Ver.1 2024-10-28 07:33:02.455930
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